清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力

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九、指导学生学会学习的能力

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力国际21世纪教育委员会提出了未来教育的四大支柱是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这四个“学会”的基础是“学会学习”。教学生学会学习.学会掌握认识世界的工具，学会白主地、创造性地学习的方法，这是以学生为主体这一现代教育观念的体现，是实现人自身的需要.是培养学生的学习能力的核心因素.是发挥学生这个内因作用的有效措施，也是培养适应21世纪这一知识经济世纪人才的需要。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力21世纪，科学更发达，竞争更激烈。如果没有丰富的知识，没有创新能力，只是做“消极的知识掌握者”，就很难在激烈的竞争中获得胜利，站稳脚跟。而要在激烈的竟争中取得一席之地，光靠教师教的书本知识是远远不够的，更需要的是不断学习。不断创新.不断丰富.武装自己的头脑。这就要求我们教师教学生学会学习、对学生进行学习方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔”，古人早已定论。教给学生读书的本领.让学生自己到知识的海洋里去遨游，这是时代的要求。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力那么，又如何指导学生学会学习呢?    首先，要开展学习心理指导。心理指导是开展学法指导的动力和保证。学生若没有良好的学习心理，即使教师教给再好再多的学习方法，也是无济于事的。因此，要根据学生的年龄特征，见缝插针.借机行事.向他们介绍或渗透学习过程中的过渡学习、动机强化、学习迁移、学习卫牛等学习心理的基本知识和规律，培养学生学习的抱负和动机、兴趣和欲望、情感和态度、意志和毅力等非智力因素。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力其次，要因人而异地开展学法指导。学生是有个体差异的群体，在这个群体中，每个人的兴趣爱好、性格特征、学习习惯、家庭环境、智力因素都是不一样的。我们应根据这些差异.有针对性地帮助学生选择适合自己的学习方法，创造性地进行学习，千万不能千篇一律，千人一面。机械的，呆板的学法指导等于没有“学法“。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力第三.自学实践指导与多种形式指导相结合。学生是以学习为主要任务的人，教学生学会学习的方法，目的是让学生成为学习的主人。但有人认为.教给学习方法就等于实现了学生自学.事实上，两者是不相等的。学生要实现自学.还有一个对学习方法不断运用和体会的过程。所以我们一定要创设条件.让学生积极地、主动地参加多种形式的实践活动，从实践中掌握学习方法。学校可以组织如学法交流会、参观访问、专题讲座、远足郊游、力、校报校刊等活动，通过多种形式的活动让学生有更多的自学实践机会，又通过自学实践来促进多种形式学法指导的开展，使学生的学习方法在实践活动中逐步掌握，终身享用。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力新世纪需要高家质人才。作为教育工作者必须具备教学生学会学习的能力，使学生学会、会学、乐学。

    适度的自我调控能力，良好的适应教育环境能力，较强的人际交往能力和教学生学会学习的能力，是现代教师不可缺少的基本能力和里要能力，也是时代的要求.更是教师出色完成教书育人任务所必须自觉培养的能力。我们要针对自己职业的特点.紧跟时代的步伐，不断探索，不断创新，提高自己的各种能力.不辱教师使命! 一、问题的提出

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力实施素质教育既是一个理论问题.又是一个实践问题。在由“应试教育”向素质教育推进的过程中，人们往往把主要梢力集中在调整教育政策、改进教材内容、提高教师学历水平和教学技能上.而忽视了教师队伍的内部结构、教师自身的知识结构和科研能力等对素质教育的影响，尤其忽视了教师的教育思想和观念在素质教育中的重要作用。这是促成我们对以上问题进行系统调研的主要原因之一。

    清远叉车培训学校指导学生学会学习的能力笔者认为，考察教育的教育观念、知识结构、科研能力是一个十分重要的问题。人们都值得，在中小学实施素质教育.离不开一支高素质的教师队伍。这支队伍除了应有高尚的职业道德和较高的科学文化水平、教育教学技能外，更需要具备与家质教育相适应的教育观念，并以此作为白己职业行为的基本理性支点。可以这样认为，树立与素质教育相适应的现代教育观念比纯粹地从政策方面和教材方面进行改革更为重要。教师是学校教育的直接实施者，是学生思想和行为的倡导者.研究素质教育不能忽视对教师本身的研究。

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